二战后，以美国著名的社会学家帕森斯和墨顿为代表的理论对教育社会学理论与方法研究产生了很大的影响，该理论是

符号互动论的真正创立人是在社会心理学方面最有影响的理论家

把握多元文化教育的意识三态观是指意识形态、意识生态和

提出了“文化再生产理论”的学者是

对于社会分层产生的原因，学术界有两种解释取向，即社会冲突论和

提出“什么知识最有价值”的是

在反对学校文化的研究中，最有影响力的是威利斯的

提出“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”职业教育目的观的是

在教育社会学还没有制度化前，教育社会学学科的真正创始人是

从潜在的、预期的和积极的方面看待教育与社会变迁关系的维度是