近代涌现的教育思潮中，与教育社会学最为贴近的是职业教育思潮与

伯恩斯坦认为从语言的普遍性和特殊性来看，存在精密型代码和

教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题是

经济学家从理论试图证明教育能促进社会变迁，最先在这个命题提出支持的理论是

文化再生产主要依赖家庭的各类资本，包括经济资本、社会资本和

实施双语教学的理论基础是

20世纪60年代提出“全球村”概念的学者是

经常被运用于分析课堂教学中的人际关系的社会学理论是

在定量研究中，我们一般区分三个测量层次，即定类测量，定序测量和

从理论源头上来说，教育社会学的冲突理论发端于