教育社会学
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在社会学早期，有关教育与社会关系的论述散见在许多教育学著作中，其中教育著作《爱弥儿》的作者是（）
人类社会早期的教育社会学先哲杜威论述过教育与社会的关系，其代表著作是（）
人类学家玛格丽特•米德按照人类社会教育的方式分为“_______”、“_______”和“_______”。
在教育学领域中，有两个不同的学派参与了教育与社会关系的考察，它们是思辨教育学派和
教育社会学冲突理论在20世纪中期发展成为主流，主要归功于两个早期的德国社会学家
中国教育现代化的第二个反应模式是
学校组织变革的动因来自于两个重要因素“压力”与“张力”，其中“压力”主要来自教育组织的
在社会学理论中，最早进行宏观与微观理论整合，提出“中层理论”的理论家是
一般认为，作为系统和专门的教育社会学研究出现在
主张用意识形态、统治权威和文化霸权来揭示一定社会中的政治、经济与教育之间的关系的理论属于
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