教育社会学
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制约教育系统功能行动作用的社会因素主要是（ ）
教育社会功能形成的第三个分段过程是（ ）
制约功能取向转化为功能行动的教育因素不包括（ ）
制约功能取向转化为功能行动的社会因素主要是（ ）
教育社会功能形成的第二个分段过程是（ ）
教育系统 “肯定” 的社会态度强度从高到低排序是（ ）
教育系统对统治阶层功能期待选择的制约因素不包括（ ）
教育社会功能形成的第一个分段过程是（ ）
“个体社会化功能” 按层面区分属于（ ）
从 “作用性质” 维度，教育社会功能不包括哪个层面（ ）
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