教育社会学
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失谐的多重世界/碰运气的越界是（）
家庭、学校及同辈群体是三个不同的“世界”，或者其中两者与另一者相比是不同的世界属于（）
家庭、学校及同辈群体这三者所特有的价值、规范、期待及行为方式在很大程度是并行不悖的是（）
冲突论学派产生于（）
目的功能与对内功能的结合是（）
手段功能与对内功能的结合是（）
目的功能与对外功能结合是（）
手段功能与对外功能结合是（）
社会教育学代表人物（）
摒弃价值判断可以说是教育社会学研究的一条基本原则是（）
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