振荡式社会剧变产生的主要原因是什么？

系统水平的直前式社会剧变通常发生于哪两种时期？各自的内涵是什么？

直前式社会剧变按性质可分为哪两类？各自有何典型案例？

我国封建社会渐变期教育系统的 “封建性” 主要体现在哪些方面？

社会渐变按所涉广度可分为哪两类？各自的内涵是什么？

“社会变迁” 涵盖哪些范畴？

我国 1990 年人口普查显示，领导干部中女性占比仅 11.8%，国家机关领导人中女性占比 7.8%；1993 年全国 500 多个城市中女市长（含副市长）仅 308 名，且多为副职。就业方面，电子行业仅 5.3% 领导愿招女工，纺织行业 37.5% 领导不愿招女工；1995 年上海下岗女工占下岗总人数 59%，部分行业达 80%。在教育领域，1989 年全国 6-14 岁女童失学率 22.4%，高于男童 6.3 个百分点，农村差异达 7.6 个百分点；1989-1992 年 7-11 岁学龄女童毛入学率落后男童 9-13 个百分点。问题 1：材料中性别地位差异在就业方面有哪些表现？问题 2：材料中性别地位差异对义务教育阶段教育机会有何影响？

我国某调查数据显示，1989 年农村家庭人均收入最高五分之一层与最低五分之一层在总收入中占比分别为 39.56%、7.63%，城镇家庭该比例分别为 29.38%、11.65%；1993 年城乡居民收入差距指数达 3.27。在教育领域，1994 年全国有 3700 多万失学儿童，多数因家庭经济困难，且每年新增 100 万失学儿童；农村小学辍学率与家庭收入成反比，“家庭困难” 是小学辍学首要原因；同时，1994 年全国创办超 300 所 “贵族学校”，广东部分学校新生入学需缴 15-30 万元 “教育储备金”，学生均来自富有家庭。问题 1：材料中我国经济阶层差异在城乡之间有何表现？问题 2：材料中经济阶层差异对义务教育阶段教育机会有哪些影响？

我国地区间教育机会失衡在教育资源上有哪些具体表现？

我国地区间教育机会失衡在就学机会上有哪些具体表现？