学前特殊儿童教育
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以下关于听觉障碍幼儿心理和行为特征的说法，正确的是（ ）
个体在发育期内有显著低于平均水平的智力，从而导致适应行为的缺陷，这样的个体存在（ ）
一名幼儿说话急促不清，句首音难发，而且存在语音的连续重复和拖长。这些现象表明该幼儿可能存在（ ）
某孤独症幼儿经常不厌其烦地重复玩一件玩具或做一件事情，这反应了预独症儿意行为特征中的（ ）
在语言矫治工作前，对幼儿进行语言的评估主要有两种方法，一种是利用现成的量表进行测查，另一种是（ ）
为提高超常幼儿的创造性思维能力，用“你能说出多少种方法·……”、“如果…….将..”、 “我们可以提出不同的看法吗”等方式提问的策略是（ ）
听觉障确儿童教育工作者经常使用“学语前耳聋”和“学语后耳聋”的概念，区分这两个概念的年龄点为（ ）
以下关于学前特殊儿童教育的说法，正确的是（ ）
社会适应行为障碍是鉴定智力落后儿童的（ ）
儿童患有腭裂（俗称“兔唇”），导致发音不清，发声和共鸣异常。造成该儿童语言障碍的因素属于（ ）
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