教育具有生产和再生产科学的社会功能

马克思说过：“教育会生产劳动能力”

教育是劳动力再生产的手段

J.R.沃尔什主要采用“集合生产函数分析法”，从个人教育成本现值和收益现值的比较入手，试图论证教育支出符合一般投资的原则

美国哈佛大学教授J.R.沃尔什于1935年撰写的《国民教育的经济意义》一文，被西方认为是教育经济学的第一篇论文

借助劳动简化比，斯特鲁米林首创了计算教育经济效益的方法，最早测算了教育所带来的个人或社会的经济收益

标志着现代教育经济学学科萌芽起点的研究，是苏联C.T.斯特鲁米林于1924年撰写的《人力的资本观》学术论文

教育经济学作为一门新兴的交叉学科，在西方萌芽于20世纪50年代