估算出美国1929-1957年间教育对国民收入增长的贡献是33%的学者是斯特鲁米林

教育能促进科学技术的发展、劳动力素质的改善，可以引导居民科学消费、优化社会消费结构等

关于教育与健康之间关系的调查研究表明，受教育程度和人的身体健康状况之间存在着负相关的关系

教育个人间接收益表现为：受过较多教育的人与受过较少教育的人相比，在一生中可以获得更多的收入

教育个人直接收益表现为：受过较多教育的人与受过较少教育的人相比，在其一生中可以得到许多非货币形式的种种好处

一般来说，小学毕业生所受教育发挥作用的年限可以长达42-47年，大学毕业也可以长达32-37年。这反映了教育收益具有长效性的特点

高层次教育往往意味着高成本，但随着资源利用效率的提高，不同层次的教育成本差别会从稳定变为逐步缩小

教育成本等于公共教育支出

教育成本可以优化，也可以消除

教育成本不一定是全部教育成本