教育管理原理
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在强调以目标为前提的控制性的同时，必须注意什么问题?
怎样才能实现学校管理过程的优化？
试述我国教育经费的筹措渠道。
一场升学率问题的讨论 在教育局的会议室里，校长们就新学期的目标，从学校实际出发，全面贯彻教育方针问题进行了热烈的讨论。下面是几位校长的发言要点。 甲：学校的任务是育人成才，成才率高，说明学校任务完成的好。在目前，升学率是衡量学生成才率高低的主要标准。所以，我们这一学期的主要任务，就是集中精力抓好毕业班的工作，目标是提高升学率；另一方面也要抓好起始年级，目标也是为今后持续地提高升学率奠定基础。 乙：人们常说，办学要有正确的教育思想。但是一所学校的升学率很低，能说教育思想不正确吗?问题在于，不要片面追求，而要注重全面发展，实行全面安排。但是，升学率不高，学校的日子不会好过，上次工会评学校系统的劳模时，还明确提出升学率问题，将其作为一个评选条件呢。 丙：大家知道，中学肩负双重任务。我们要有长远的目标，既要为高一级学校输送人才，又要为培养各行各业的合格劳动力而努力，升学率只是一个方面。 丁：升学率是客观存在的，升学率高一点，对国家有利，家长满意，教师高兴，对学校升重点中学又很有利，学校领导何乐而不为呢?
19世纪以前，世界各国的教育管理活动多处于（）
教育管理学在我国作为独立形态的学科始于（）
使教育管理活动正规化的一个重要职能是（）
教育管理原理的体现是指（）
从生产关系的变化来看，教育管理方法的特点是（ ）
第一次提出了我国近代的教育宗旨的是（）
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