学前儿童美术教育
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依据艺术的物化形式，美术主要是一种（ ）
在儿童绘画作品中，不管明、暗、冬、夏，树叶总是绿色的，这是因为（ ）
剪贴的目的主要在于学习使用剪刀，锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力。
有关艺术起源的学说中，“巫术说”虽然很有影响，但也不能完满地解释原始艺术的真正起源。
梵高的“星空”、马蒂斯的“舞蹈”和蒙德里安的“红黄蓝构图”等非具象的、无定形的作品，符合幼儿自由自在的性格，是幼儿容易接受的欣赏作品。
“吹泡泡、画泡泡”体现了美术教学中的（ ）
园丁法强调使用富有表现力的新奇媒介，作为引发、释放和发挥儿童潜在能力的季段和工具。
在学前儿童手工发展阶段中，能运用辅助工具表现所制作物体细节的阶段称为（ ）
学前儿童美术教育的出发点和归宿是培养（ ）
福禄培尔认为幼儿园教育的基础是（ ）
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