学前阶段儿童脱离语境的口语叙事能力与其日后的（　）有着密切的联系。

往往直到（　）以后的学龄阶段，儿童完全脱离语境而直接运用语言符号进行独立叙事的能力才开始获得较快的发展。

儿童在角色游戏中一边拿着玩具小勺喂娃娃，一边说“宝宝吃饭”，或是一边翻看图画书，一边说“毛毛虫饿了”等，表明儿童已初步具有了（　）叙述的能力。

从儿童的语言能力发展上来看，（　）反映的是一种复杂的语言综合运用能力，儿童在叙事时要具备多重语言能力。

对于学前阶段的儿童来说，（　）是其接触和运用最多、最频繁的一种叙事。

虽然叙事可以通过多种媒介进行，如画画、摄影、舞蹈等，但（　）是最清楚、最明确的叙事表达方式。

下列不属于一位成熟的叙说者必须考虑的因素是（　）。

叙事，又称说故事，是一种脱离语境进行有组织表达的（　）。

简述幼儿园叙事性讲述集体教学活动的设计原则。

简述在选择情景内容时，教师应本应着怎样的原则？