从交际场合的角度来看，（　）往往能够更直观地表达出人在交流时的情感色彩，给听众以更强烈的感受。

在（　），其最重要的一点是能够围绕主题讲述，不说与主题无关的事，也就是不跑题。

《指南》要求幼儿在（　）岁时“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”“讲述比较连贯”。

用来陈述一件事情的句子，分肯定句和否定句两种，叙事讲述中最常用的句式的是（　）。

研究表明，儿童最早掌握的词汇以（　）为主。

表明了叙事内容的组织框架，包含摘要、人物时地背景、行动、观点、解决方法和结语6个要素的是（　）。

一般来说，研究者通过考察叙事结构、（　）和叙事评价来考量儿童叙事能力的发展水平。

研究表明，（　）的幼儿一般可以叙述一个较长和完整的故事，呈现一定的故事结构，并用恰当的语言形式对事件以及事件之间的关系做进一步解释。

三四岁的幼儿开始能够独立叙事，并且在叙述时提到（　）以上的事件，还会使用到时间和指称用语。

研究表明，（　）左右的幼儿开始和大人一起叙述过去的经验和生活故事，不过这个阶段的幼儿所叙述的故事既简短，又没有条理，而且依赖于大人很多的提示与帮助。