学前儿童科学教育
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简述守恒能力形成的条件。
简述图形守恒的教育。
简述科学游戏活动的特点及选择设计原则。
简述学前儿童数学教育活动的类型。
论述集体科学教育活动的设计。
教师针对大班幼儿进行“小朋友分组”的游戏活动。活动过程如下:(1)教师选择了4个高矮、胖瘦、男女、服饰等各不相同的幼儿;(2)教师请小朋友站在其他小朋友的前面,鼓励并引导其他小朋友看一看、比一比、说一说,并进行提问:“这4个小朋友有什么不同的地方?”“谁跟谁有相同的地方?”(3)让幼儿对4名小朋友进行分组,并引导幼儿说出分组的依据;(4)讨论分析;(5)幼儿自主游戏——猜猜我们是怎么分组的?就以上活动过程,根据学前儿童分类教育的目标及教育方法给岀活动建议。
下列关于计数的表述,错误的是
“不仅能够说出和认识数量‘1’,而且能够数到‘5’”,该计数能力适合的年龄段是
学前儿童早期学习计数的过程,一般要经过_______过程。
下列表现,不属于4~5岁阶段幼儿的数概念及计数能力表现的是
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