有目的有计划地针对现实问题收集资料、分析概括出某些特征和规律的方法是( )研究法。

课程目标是对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求,反映了这一阶段的( )

根据学生的特点,由浅入深、由易到难,使一些概念和原理重复出现、逐步扩展、分散地安排到不同年级,这种组织课程内容的方式被称为( )

计算机辅助教学是利用计算机的各种功能和特性,通过( )来实现更有效的教学。

小学生的数学学习基本是符号化形式与生活实际相结合的学习,这是由( )决定的。

在影响学习迁移的因素中,( )既可能产生积极的作用,也可能产生消极的作用。

在小学数学教学中,无论哪种类型的课都要使用的教学方法是( )

下列说法中较为合理的是( )

鼓励解决问题策略多样化,这是实现( )的有效途径。

相较于其他教学方法,不属于自学辅导法的突出优点的是( )