对儿童进行心理治疗最早始于

同样患有语言障碍的儿童，他们障碍的具体情况也不同，在程度、类型、形成原因及心理特点等方面都会有所差别，因此，在指导语言矫治时应遵循

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教师和家长在考虑选择哪种安置方式来安排特殊儿童时，所要考虑的因素不包括

简述听觉障碍儿童语言学习的困难。

简述培养自闭症儿童语言沟通能力的干预策略。

简述我国心理学家对超常儿童的认识与理解。

简述幼儿园教师在语言矫治工作中的主要职责。

结合“一体化融合教育”趋向，试述特殊儿童概念的变化。

举例论述任务分解法在智力落后儿童教育中的应用。