学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和

幼儿园教育过程中，最重要的社会活动是

建构主义学习理论也译作结构主义学习理论，最早提出者可追溯至

个体对自身的信息加工过程的内部调节与控制能力，加涅称之为

幼儿教师职业承诺包括规范承诺、继续承诺和

婴儿学习的最早方式表现为习惯化与

从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和

尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或“难以言传的”知识，指的是

两个或多个命题常因有某个共同的成分而相互联系在一起，从而构成了

智力活动是靠内部言语及词的作用进行的，是以词的形式在“心里”完成的动作，这体现出智力技能的