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德国教育家克雷因（H．Klein）提出把学生的学习时间分为两部分，一部分是班级的所有学生参与共同学习过程的课时，这被称为“核心教学”（kemunterricht），另一部分是差等生所用的课时，这被称为“分组教学”（kursunterricht）。当对差等生进行补充性教学的时候，优等生可以自由地进行形形色色的“专门教育”（spezialbildung），这些“专门教育”超出了大纲的规定，包括参与各种兴趣小组，追加新的学科，组织研究小组、研究课及研究团体等等。请运用教学组织的相关理论，对以上材料展开分析。