当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率增加，这种刺激便是

“体现在宪法、教育基本法、教育方针之中，是最宏观的教育价值”，这描述的是

“生成性目标”取向本质上追求的是

“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”，这一目标表述属于

布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”“动作技能领域”和

关于学校课程与社会生活的关系论述中，“认为个人与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点属于

通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是

课程的垂直组织有两个基本标准，即“顺序性”和

以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程类型是

以下关于直线式课程与螺旋式课程的认识，不正确的是