博比特提出的课程开发的方法是

被誉为“现代课程理论之父”的教育学家是

“泰勒原理”的深层价值取向是

在教育史上第一个倡导教学论的教育家是

以下选项中不属于夸美纽斯所提出的教学原理的是

首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的教育家是

赫尔巴特提出了教学的四个“形式阶段”,其中“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”是

杜威的教学论建立在其实用主义基础之上,他倡导的学习方式是

被认为是课程开发科学化运动产物的模式是

学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,再学“等腰三角形”的概念和面积计算公式,这种学习是