杜威的课程与教学理论的哲学基础是

学生已经掌握了“水果”的概念和特点，再学习“苹果”的概念和特点，这种学习属于

在奥苏伯尔的成就动机理论中，学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向是

范例教学的特殊之点在于“范例”。范例的基本特征有范例性、基础性和

代表最宏观的教育价值，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中的是

从课程与教学目标的基本取向来看，“解释《失乐园》的意义”属于

布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“动作技能领域”“情感领域”与

对学校课程与社会生活关系的认识，认为学校课程主动选择社会生活经验，并对社会生活经验不断批判并建构出新的社会生活经验，这种观点属于

关于“怎样选择学习者的经验作为课程内容”的问题，以下说法错误的是

教学方法可以总结为三种基本类型，即“提示型教学方法”“自主型教学方法”和