在本质上支配课程实施的创生取向的是

在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态进行评价。这种评价是

认为评价在本质是“描述”，即描述教育结果与教育目标相一致的程度，这种评价属于

提出“最近发展区”理论的心理学家是

建构主义学习的目的是

下列关于“校本课程”表述错误的是

把课程视为“符号表征”的课程研究取向是

儿童在熟悉了“萝卜”“菠菜”“西红柿”等概念以后，再来学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于

简述课程定义的三种主要观点。

简述范例教学中“范例”的基本特征。