15世纪后，在科学研究中出现的经验论和唯理论两大派别，对教育研究方法论产生了较大影响。其中经验论的代表人物是

教育研究作为一种认识活动，从总体分析，它存在的两个不同层次是

教育科学研究中的最高水平是

教育文献中的动态综述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全及专题研究报告等属于

某初中有500名学生，其中初一125人，初二175人，初三200人。研究者为了研究初中生学习成绩与学习方法的相关性，需要抽取100名学生作样本。若采取分层随机抽样，三个年级抽取的人数分别为

在对史料的搜集、分析和鉴别中，对一部书的不同版本或同一版本的不同卷次之间存在的文字误差进行对照并判断是非的方法是

最能集中体现教育观察法完备状态的是

教育问卷调查的问卷设计中，研究者对研究问题应持的态度是

在教育统计中仅适合于次数统计、百分比、列联相关等的测量调查是

在教育研究定性分析中，决定对某一实验研究结果解释的效度是