心理学家谢里夫用“暗室光点"实验证明了群体规范的形成过程。其过程依次为

下列不属于教育组织变革特征的是

专门研究特定情境中最有效的领导作风和领导行为的理论是

简述教育工作者心理健康的标准。

简述教育管理心理学研究的实践意义。

简述正式教育群体的管理方法。

简述马斯洛需要层次理论主要内容。

试述教育组织中人际关系的类型。

试述非正式教育群体的管理方法。

某校校长管理教师分三种情况:对大多数青年教师,尤其是新来的教师,他每月交代一次任务,并告诉他们怎样去具体完成;对中年骨干教师，他注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢听取他们意见;对经验丰富的老教师,除关心身体外，他对日常教学工作较少过问。(1)评述校长的管理方法。(2)试用领导生命周期理论分析校长的做法。