在心理学中，在儿童游戏研究的缓慢发展时期占据统治地位的是

能促进幼儿的自然发展，促进其主体性、主动性发挥的活动是

在游戏中自信心强，并易于成功，能够进行反复尝试的儿童

幼儿的形象思维能力形成和发展时期主要是

以下属于经典游戏理论的有

教师间接方式的言语指导主要包括（）等几种方式。

以下适合2岁幼儿开展的游戏有

关于“生活预备说”的正确说法是

在游戏中，教师可以两种身份参与儿童游戏，即

游戏的生物性本质观认为：游戏是儿童的（）。