试述高质量的师幼互动在幼儿心理支持、幼儿认知和语言发展和对处境不利幼儿的教育补偿等方面的影响作用。

1岁的苗苗在和爸爸妈妈玩小汽车。爸爸把小汽车放在他的衣服上摩擦，然后小汽车开走了，苗苗追着小汽车跑来跑去。妈妈让苗苗把小汽车给爸爸，苗苗没有说话，但是按照妈妈的指令做了，妈妈高兴地说：“啊，苗苗听懂了‘给’这个词了。”在这个父母与苗苗的交往过程中，我们看到了一个学步儿的语言发展现状。请结合案例进行分析：幼儿的语言发展与认知发展、社会性发展以及其他方面的关系。

下列关于幼儿语言发展与其他方面发展的关系说法不正确的是

幼儿可以通过语言协商而不是发脾气或用粗暴的行为来解决与他人的争端或冲突，这体现了语言可以促进幼儿

下列语言学习的途径中，不符合幼儿语言学习规律的是

3-6岁幼儿书面语言发展的目标不包括

下列属于5-6岁幼儿在早期书写行为方面应达到的目标是

下列有关幼儿园语言教育活动目标的表述，最不符合目标设计要求的是

作为儿童交流能力发展的重要途径，也是人们最常使用的语言运用形式是

学前儿童谈话能力中的首要核心经验是