儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及

婴儿出生后至一岁半左右逐渐发展起来的前语言感知能力可分成三种水平层次，即

前语言期是一个儿童在语言获得过程中的

有研究表明，汉语言儿童的前语言交际倾向出现于

谈话活动中教师的指导作用应该是

幼儿理解句子的常用策略有语义策略、词序策略和

语言与认知之间联系的桥梁是认知中的

行为主义的语言学习模式认为，语言学习的必要条件是

“儿童语言发展以其认知的发展为基础”的观点出自

儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，即