事实性问题

目标参照测验

教育经验总结法

简述课题论证的意义。

简述实施现场观察时应处理好的五个问题。

简述访谈前的准备工作。

简述根据研究参与者的不同,行动研究法所包含的三个层次。

简述个案研究的一般步骤。

简述教育科研成果表述的基本步骤。

依据个案研究计划制定的步骤,结合一位特殊儿童的个案材料,设计一份智力障碍特殊儿童个案研究计划。【个案材料】基本情况:姓名:冰冰 性别:男 出生日期:2017年1月家庭情况: 父亲:高中学历。母亲:初中学历。智力障碍儿童的生活训练、康复训练主要由其母亲负责。智障儿童情况: 由于分娩时儿童大脑缺氧造成智力发育迟缓,智力水平比同龄儿童低下、性格内向孤僻、言语交流障碍和动作刻板重复等,自身有自闭症的倾向。这些孩子大多存在不同程度的口吃的缺陷,有羞怯的心理表现或任性多动的问题。智障儿童思维肤浅、概括能力差、缺乏思维灵活性、目的性等特点。 教师观点:某市特殊教育中心教师,在智力障碍儿童康复训练过程中,发现孩子们喜欢用画笔来发泄自己心里的情绪,他们把自己不快乐的心情画到纸上后,心里也就轻松了。该教师总结特殊儿童康复教育的有关经验,准备采用美术教育的方式以及让智力障碍儿童对美术产生兴趣的特殊教育方法来进行康复训练。