下列关于4~8个月学前儿童语言教育的做法,错误的是( )

9~12个月学前儿童语言发展的典型特点是( )

1~1.5岁学前儿童语言发展中的 “词义泛化” 是指( )

双词句阶段(电报句)一般出现在学前儿童( )

2~2.5岁学前儿童语言发展的特点是( )

下列针对2.5~3岁学前儿童的语言教育活动,最适宜的是( )

0~3岁学前儿童句法发展的顺序是( )

3~4岁学前儿童语言发展的关键期是( )

一般来说,3岁学前儿童能够掌握的词汇量约为( )

4~5岁学前儿童语法发展的特点是( )