从事一定职业的人们在职业生活中应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操的品质的总和是 （）

教师在从事教育教学活动时必须遵守的教育思想和进行教育活动的基本准则,称为（）。

教师职业道德,作为一种价值规范体系,产生和形成于（）实践中。

20世纪初期，现代教育学派的代表人物（）提出儿童中心的教育理论后，学生的主体地位被确立起来。

19世纪德国教育学家、传统教育学派的代表人物（）进一步强调了教师在教育中的主导和权威地位。

教师专业发展的内涵包括把教师视为专业人员，视为发展中的个体，视为（）和研究者。

教师既是个体专业化，又是（）专业化

教师专业化包括教师（）和教师（）两个层次。

1993年的《中国教育改革和发展纲要》、1999年中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》都对新时期教师的素质提出了新的要求，主要包括教师应具备的职业道德观、素质教育观、（） 、专业教学观四个方面的内容。

（）既是终身教育观念形成的标志，也是终身教育实现的条件。