简述病与非病三原则。

心理指导应该遵循教育与心理的规律，鼓励学生最大限度地发挥自己的潜能和应变能力，在使心理活动更加正常的同时，不断增长知识，提高智慧水平。这是心理指导（ ）原则的体现。

心理指导者与学生是平等的关系，应该相互信任，彼此尊重。只有这样，才能引导学生走出困境。这是心理指导（ ）原则的体现。

（ ）是指诱导学生的目标行为，并通过逐步提高奖励标准等措施使之巩固下来的技术。

（ ）是通过控制刺激或诱因而控制问题行为的矫正技术。

（ ）是指废除可以使问题行为维持下去的一切奖励从而减少出现这类行为的频率的矫正技术。

（ ）是将不强化不合社会要求的反应与强化符合社会要求的反应相结合借以消除顺应问题行为反应的技术。

（ ）是通过剥夺某种权利或其他途径使对象获得痛苦体验，从而放弃问题行为的矫正技术。

心理异常

需要－压力变量是影响人们行为，进而影响组织氛围的因素。这是（ ）的观点。