学前课程目标是否具有实现的可能性，可以通过（ ）来检验，也可以通过其他的形式来检验。

对学前课程理念的最基本的要求是（ ）

学前课程实施的现实指向是（ ）

学前课程方案中所呈现的理念应该多样化，甚至（）。

在学前课程实施的诊断与咨询中，系统教学活动成效的最重要标准是（ ）

简述学前课程方案的内涵。

学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面？ 

简述学前课程理念的内涵。

如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？

教师在游戏中的指导作用，很大程度上是通过（）来渗透的。