学前特殊儿童教育
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多动症儿童在行动上表现出飘忽不定，东张西望，小动作很多，做事情虎头蛇尾，有头无尾，丢三落四等，体现了（）
行为管理治疗也称为（）
依据行为主义心理学对多动症儿童的不良行为进行矫正的技术称为（）
行为管理治疗主要理论依据是（）
强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的是（ ）
一组在行为表现上与一般儿童的应有的行为有明显偏离的儿童是指（）
儿童情绪行为障碍评价的标准不包括（ ）
某学前儿童遭受挫折时，焦躁不安，出现打人、咬人和夺取他人东西等行为，此类行为是（）
孤独症儿童的核心特征不包括
幼儿园教师鉴别孤独症儿童常用的方法是
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