课程与教学论
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主动适应论的基本观点认为学校课程( )
随机访问教学的理论基础是( )
在泰勒看来,课程开发的出发点是（ ）
将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体，这是课程组织的 （ ）
“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是（ ）
“建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是（ ）
以“把一切事物教给一切人类”为理论基础的课程形态是（ ）
首次提出“隐性课程”这一概念的是（ ）
将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动，这反映的课程实施取向是（ ）
赫尔巴特的教学论中所提出的教学的任务是（）
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