课程与教学论
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那些在课程变革中被学校和社会有意或无意排除于学校课程体系之外的课程，艾斯纳把它称为( )
正式的选修制度是由____最先确立的。 ( )
兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括（ ）
第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是（ ）
主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是（ ）
苏格拉底的教学方法是____的典范。 ( )
校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（ ）
认为教育的目的是“为完美生活作准备”，而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是（ ）
理论化、系统化教学论确立的标志是（ ）
古德莱德区分的课程层次中，“理解的课程”、“运作的课程”、“经验的过程”属于课程变革过程的哪个阶段（）
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