“使感觉到的疑难或困惑理智化，成为有待解决的难题和必须寻求答案的问题”属于杜威反省思维五个阶段里的（ ）

形成性评价、内在评价等在评价发展的哪一阶段产生( )

布鲁纳所倡导的学习是( )

确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（ ）

两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立，这指的是（ ）

下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中，不正确的是（ ）

“生成性目标”取向本质上是对____的追求。 ( )

在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点,它是被动适应论、主动适应论和（ ）

中学生在理解电压与电流的关系时，可以先与自己认知结构中所熟悉的水位差与水流量的关系作类比，从而便于自己的理解，这时的学习是一种( )

经验自然主义的经验课程的终极目的是（ ）