美育基础
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美育的特点有（）。
《论小学校唱歌科之材料》是（）的著作
我国南北朝时期的宗炳把审美愉快区分为（）三个层次。
“情趣愈丰富,生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化”这句话强调的是（）的意义。
德育的最后目的是
从施教的手段看，美育是一种
美育主要呈现为三个学科的交叉，除了美学和教育学外，还有
在美育学科中，美育之所以不是美学，不是对人类感性的知识性研究，是由（）决定的。
从受教效果来看，美育的显著特点是（ ）
美育作为交叉学科，其理论核心是（ ）
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