研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是（ ）

将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是（ ）

“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于（ ）

皮亚杰在对儿童思维机制和结构进行大量实验研究的基础上，将儿童智慧的发展分为四个阶段。思维的自我中心性、非可逆性说明儿童的思维处于（ ）

对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于（ ）

通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是

比较学前教育的目的是多方面的，其最根本的目的是

学习比较学前教育可以培养学习者分析问题和解决问题的能力。

简述比较学前教育的研究类型。

简单罗列学前比较教育的研究方法。