认识有关事物的区别与联系，明确相互之间存在的同一性与相似性，以便在解决问题时加以利用，促使问题转化并获得解决是（　）的目的。

将事物区分为不同类别的系统，使认识系统化，促进认知结构的发展是（　）的目的。

以比较为基础，根据事物的某一本质属性进行的划分称为（　）。

在数学与科学领域，（　）是至关重要的。

人类在改造自然和社会的实践中，通过认识和运用自然规律进行创造的劳动手段、工艺、方法及掌握这些手段和方法的技能体系是（　）。

在我国学前儿童科学教育内容中，科学部分不包括（　）。

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中所涉及的数学认知部分的目标不包括（　）。

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中所涉及的科学教育内容不包括（　）。

在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，在科学领域的内容与要求部分，下列不涉及科学教育内容的是（　）。

下列关于21世纪学前儿童科学教育目标的价值取向说法错误的是（　）。