幼儿园教育活动设计与组织
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根据儿童发展的不同经验确定相应的活动区域和操作材料，使儿童获得相应经验的活动是（）
下列不属于幼儿园学科活动特点的是（）
在“拥抱春天”的主题活动中，城市幼儿在教师的带领下去公园踏青，农村幼儿和教师一起去果园看发牙的果树。这两种不同的情况体现了主题活动设计的（）原则。
教师问幼儿：“前几天教师告诉过你们，土豆还可以叫什么？”这一提问属于（）
教师在音乐游戏“卷炮仗”中问：“你们见过放鞭炮吧？鞭炮点着了会怎么样？它还有什么声音？”幼儿自由发言，教师在总结幼儿的谈话中将鞭炮点着后的 形态、声音渗透给了孩子。这位教师运用了哪种导入方式（）
教师在“美术角”画了一棵美丽的苹果树，但这棵苹果树只有苹果，没有树叶和枝干。教师这一做法的目的是（）
下列哪项活动既满足了幼儿的不同兴趣和需要，又促进幼儿的社会性发展（）
“全球洗手日”是（）
下列不属于幼儿园常见专用功能室的是（）
开展幼儿园教育工作的首要环节是（）
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