幼儿园中常见的游戏组织形式是()

按照学科知识体系划分教育内容,有助于对幼儿进行科学、系统、连续教学的教育活动组织方式被称为()

确定主题目标的依据不包括()

提出主题,再问开放性的问题,然后是具体的问题,对最初提出的问题重新界定。这种提问序列是()

3岁以前幼儿的经验是零散的、混乱的,3岁以后要通过感官练习,让幼儿学会对周围的事物分类,并概括周围事物的特征。该观点出自()

某幼儿园春天在美工区开设“风筝制作坊”,夏天开设“扇子工坊”,新年时将美工区创设为布置班级活动室的”装修工作室“,这一做法符合确定区域活动的()

在表演区,幼儿因为剧本情节的顺序问题一直在争吵,迟迟不能排演,教师便将幼儿要表演的童话故事做成连环画贴在区域墙面上。教师这一做法的目的是()

科学喝水的具体要求不包括()

幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、修个性化的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的()

教师在制订幼儿园各阶段教育目标时必须考虑的现实依据是()