在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是

在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的

以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和

幼儿园课程设计的第一步是确立

对课程目标进行价值性筛选的主要依据是

在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是

主题网络图有两种类型，即要素网络图和

幼儿园的学科活动是一种

幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的

在幼儿园教育中，经验课程的代表类型是