学校是“再生产”社会关系的理论的观点。

鲍尔斯与金提斯在《资本主义美国的学校教育》一书中提出_______，指出学校是“再生产”资本主义社会生产关系的机构，从而维持资本主义体系的运作。

简述功能主义理论的基本逻辑。

涂尔干和帕森斯都从功能主义视角分析过社会分层现象,但最具代表性的功能主义理论解释当属戴维斯和莫尔于1945年发表在_______上的文章。

产生社会分层的原因。

关于产生社会分层原因，学术界有两种基本的解释取向。即社会功能论和_______。

国内通常用“阶层”来替代“阶级”，一方面是因为在中华人民共和国成立后的几十年中“阶级”总是与你死我活的阶级斗争关联在一起；另一方面,改革开放后强调个人的“新自由主义”理念也促使人们更倾向于使用_______意义上的阶层概念。

社会分层的实质是社会资源在社会中的（），即不同的社会群体或社会地位不平等的人占有使用和控制那些在社会中被认为有价值的事物,如财富、收入、声望和教育机会等。

分层一词来源于（）

对教育在社会变迁中的功能问题我们可以用一分为四的立体观点来分析即用“_______和反功能”“显功能和_______”字相交构成的四个维度的变化来说明教育在社会变迁中的社会后果和未来的效用其目的是为教育决策部门和研究人员提供一种较为全面长远、客观的分析思路和方法。