教育社会学
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教师的角色面目是顾问，其行为特征是“指点”；学生基本上只是教师建议的“接受者”是（）
学生势力弱，教师处于权威下的模式类型（）
师生之间及学生之间彼此配合、互相协作时所产生的互动是（）
定向、定规者是（）
通过“提问”来控制课堂，“强制”或引导学生的课堂参与是（）
间接教学包括（）
将课程视为传递统治阶级意识形态，进行阶级关系再生产的工具是（）
班级组织的结构化程度较高，但对班级组织中的群体过程起中介作用的主要因素不符合社会要求，甚至违背社会要求是（）
班级中开始出现真正的“首领”，全班学生在其统率下行动是（）
学生从对教师的依存转向对伙伴的依存是（）
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