人类行为遗传学工作者倾向于把人的行为遗传分为:直接遗传、间接遗传和轻微遗传。

在学前儿童中,自我中心化问题属于由认知发展而引起的问题。

对弱智儿童进行心理辅导时要着重増强他们接纳同伴的能力。

动机是人在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内部状态。

沟通分析法是由美国的心理学家波纳提出的。

健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。

在学前融合班小组活动评估表中，学前特殊儿童的通过率高，则说明这项活动是促进他们学习能力提高的。

精神分析的动力概念包括本能、压抑与焦虑。

对学前儿童家庭需求初步评估的步骤是列表收集资料、制定目标和设计活动。

对梦进行分析认为：梦是有意义的。