学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学环境和

我国教育心理学“四板块”学科体系的构成是

“教育心理学”一词最早出现在1531年，但它成为一门独立学科的年份是

被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”的著作是

关于学前教育心理学的发展趋势，下列说法不正确的一项是

根据研究目的，有选择地抽取某类现象（事件）进行跟踪观察，并全面、完整地记录现象发生的过程及其前因后果。这说的是

思维力、想象力和创造力，属于幼儿教师能力层次的

格兰布斯将教师角色分为两大类，分别是

在客观认识自我情绪情感特征的基础上，有意识地培养健康、积极的情绪情感，建立科学的情绪宣泄和控制机制，自觉克服和消除负面情绪的影响。这说的是

单纯借用目光、表情、动作开展的互动，属于