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马斯洛提出的学习理论是
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以下不属于霍兰德职业兴趣理论人格类型的是
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以下不属于舒波个体生涯发展规划阶段的是
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青春期性发育可能会引起青少年厌恶不安等消极情绪,造成
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初三学生小明进入青春期后产生较强的性冲动,无意中接触到一些色情图片后,他的性冲动更加强烈,不能集中精力听课,成绩下滑,造成学业和心理双重压力,面对小明的苦恼,老师可以建议他
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性心理发展辅导的内容应与法制、品德、科学等课程的教学相结合,将性心理发展辅导的效果最大化,这体现了中小学生青春期性心理发展辅导的
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美国心理学家玛勒诗等认为,投入的特征包括精力、卷入和
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个体对待服务对象时态度冷淡疏远,常给予否定评价,这称为
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教育子女比较严格,习惯于控制子女的行为,试着让子女的态度和自己一致,这属于父母教养方式中的
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在我国,“男主外,女主内”的传统思想观念导致家庭教养