《斯宾斯报告》将英国中等教育的双轨方案扩展为几轨？

《哈多报告》中提出儿童11岁后接受的教育统称为什么？

英国《费舍教育法》规定的义务教育阶段是？

1902年英国颁布的哪部法案促成了中央与地方教育行政结合的体制？

问题：结合下列材料，分析赫尔巴特“教育性教学”思想的核心及对教学实践的指导意义。材料1：赫尔巴特提出“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’”，认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。材料2：赫尔巴特指出，教学中“应当设想出好的教学方案，通过一定程序和过程，帮助儿童补充经验和交际的不足”，同时要让社会价值观和“五种道德观念”（内心自由、完善、仁慈、法律、正义）通过教学占据儿童头脑。

问题：阅读以下材料，分析洛克“绅士教育”的特点及反映的资产阶级教育诉求。材料1：洛克在《教育漫话》中指出，绅士教育要使绅士具有“德行、智慧、礼仪和学问”的品质，“在一个人或者一个绅士的各种品行中，德行是第一位的，是最不可缺少的”，学问“应该居于第二位，只能做辅助更重要的品质之用”。材料2：洛克主张绅士教育“应当是家庭教育，应该由父母聘请优秀的家庭教师来培养绅士，而反对他们到学校去接受教育”，认为学校“到处流行着粗野与邪恶”，会使儿童“传染”恶习。

问题：结合以下材料，分析夸美纽斯“教育适应自然”原则的内涵及对近代教育的影响。材料1：夸美纽斯在《大教学论》中提出“教导的恰切秩序应当从自然中借来”，并以“自然遵守合适的时机”为例，指出鸟类在春天孵化、园丁在适季种植，教育应从儿童时期开始，早晨最适宜学习。材料2：夸美纽斯认为“凡事都要跟随自然的引导，要去观察能力发展的次第，要使我们的方法依据这种顺序的原则”，强调“自始至终，要按学生的年龄及其已有的认识，循序渐进地教导”。

论述斯宾塞德育原则的主要内容和方法。

论述斯宾塞课程论的基础及主要内容。

论述福禄培尔关于幼儿学前教育的基本主张及意义。