群体情境中影响个体活动的内部动因不包括()。

同桌的同学、同一办公室的老师大多关系较好，这种现象属于人际关系的()所致。

下列()不属于教育领导者必须担当的基本角色。

集中研究特定情境中最有效的领导作风和领导行为的领导理论是()。

根据教育决策环境控制因素和不确定程度，教育领导决策可分为()。

在实施反馈阶段容易出现的心理误区是()。

教育组织的目标必须为其全体成员所接受，并内化为自己的目标，这是教育组织管理应遵循的(  )原则。

下列属于教育组织文化的核心内容的是()

将组织看成一个工作、技术、结构和人员相互依存、相互作用的系统，变革任何一个因素时，必须注意对其他因素的影响并考虑相应的措施。这是教育组织变革的(  )模式。

(  )等进行的霍桑实验表明员工的情绪、动机、人际关系等心理因素是提高生产效率的主要原因。