简述行动研究的特点。

简述行动研究法的局限性。

试论述教育管理心理学的研究内容。

教育管理的核心是处理(  )的关系。

强调以强迫、控制、奖励与惩罚等措施促使人为了达成组织的目标而努力工作的是(  )

下列对挫折含义的理解不正确的是()

教育工作者的主观幸福感来源于()。

人们倾向于对行为者的行为进行内部归因，忽视引起行为的外部环境因素，这种归因偏差是()

根据双因素理论，下列不具有激励作用的因素是()

教师对学生采取冷漠、忽视的态度，与学生的交流和互动减少，这是教师职业倦怠的(  )表现。